2月25日下午，黄浦区2024学年第二学期特殊教育工作会议在黄浦区特殊教育指导中心召开。黄浦区教育局副局长金羿出席会议，上海开放大学教师、上海市学校心理咨询师李爱铭博士，区教育局小教科负责人、区特殊教育指导中心主任、区学前特教指导中心主任、中心成员单位校长、区特教教研员参加会议。会议由小教科负责人单方主持。

金羿副局长充分肯定了区特教指导中心和各成员单位为推进黄浦区特殊教育三年行动计划付出的努力。她指出，一是要持续推动融合教育工作，通过区特殊教育指导中心的打造和建设，充分发挥中心的引领作用，更好地促进普特融合。二是要聚焦自闭症儿童群体，依托专业力量，开展自闭症教育实践与研究。三是要进一步提升融合教育师资队伍的专业素养，通过教研、培训等多种途径，提升特教教师、资源教师家庭教育指导、巡回指导能力，提升普校教师开展融合教育的能力。

李爱铭博士指出黄浦区特殊教育工作亮点突出：全力打造双师型师资队伍；精准配置区域特教资源；学段贯通、普特融合、医教结合、家校协同、职特融合、社教融合形成多元协同发展；融合教育面向全体特殊需要学生，多类型、多重障碍、多层次特殊需要都得到满足。

会上，区特殊教育指导中心主任许悦和区学前特教指导中心主任俞丛晓分别回顾了指导中心在本轮特教三年行动计划中的工作落实情况。区特殊教育指导中心主任许悦从融合教育创新校申报与建设、集团化融合教育资源建设、医教结合评估与招生、融合教育案例研究等开展情况进行了汇报。区学前特教指导中心主任俞丛晓就优化学前特教设点布局、细化医教结合服务、提升教育康复质量、开展融合项目研究等内容进行了交流。

各成员单位校长、区特教教研员聚焦特教三年行动计划的实施，围绕课程建设与实施、师资队伍建设、推进普特融合等方面进行了讨论交流。阳光学校秉持传承与发展的理念，注重学校特色课程建设、课程资源开发以及教育协作块的融合发展。黄浦区特殊教育职业学校在近几年建设过程中，确立了学校文化与办学宗旨，着力于师资队伍的职后培养和职业教育专业建设及课程建设。华师大附属卢湾辅读实验学校以课题研究、项目化研究为引领，开展特殊教育课程资源建设，并利用教师资源为普通学校中的特殊需要学生提供支持。第四聋校发挥专业优势，开办手语微课堂，为学前聋儿提供语训服务，并结合学生身心状况实施跨学科、跨领域课程改革。区特教教研员支炜老师总结了分级分层分类融合教育教师队伍培训及教研训一体化联合教研开展情况。

本轮特殊教育三年行动计划即将收官，黄浦区将继续深入贯彻落实行动计划，进一步明确融合教育的战略发展方向，不断加强师资队伍的建设，全面提升融合教育的质量和水平。通过全力构建各方协同联动、资源保障到位的育人生态，促进特殊学生适宜融合发展。

撰稿 | 黄浦区特殊教育指导中心

摄影 | 黄浦区特殊教育指导中心

编辑 | 潘潘 木木